Информационно-аналитические материалы по результатам изучения мнения учителей и учащихся о качестве новых учебных пособий для ХI класса учреждений общего среднего образования

В рамках обновления содержания образования с 2015 года осуществляется разработка и выпуск новых учебных пособий для учреждений общего среднего образования. Новые учебные пособия разрабатываются на конкурсной основе в соответствии с обновленными учебными программами и внедряются в образовательный процесс поэтапно. В период 2015-2021 гг. издано 217 новых учебников; в 2021/2022 учебном году в образовательном процессе использовались новые учебные пособия для XI класса.
В мае 2022 года проведено анонимное онлайн-анкетирование педагогов и учащихся с целью изучения их мнений о качестве учебных пособий для XI класса учреждений общего среднего образования. На национальном образовательном портале были размещены анкеты, посвященные 19 учебным пособиям:
«Белорусская литература», «Белорусский язык», «Русский язык», «Русская литература», «Алгебра», «Геометрия», «Всемирная история», «История Беларуси», «Обществоведение», «Физика», «Астрономия», «Химия», «Биология», «География», «Информатика», «Испанский язык», «Немецкий язык», «Французский язык», «Английский язык».
В анкетировании приняли участие 9248 педагогов, 64123 учащихся. Среди участников анкетирования – учителя и учащиеся как городских учреждений образования, так и расположенных в сельской местности (67% и 33% соответственно). Свое мнение о учебных пособиях высказали учителя, имеющие разный опыт работы и квалификационные категории (большинство высшую (46%) и первую (38%)), что важно для объективной оценки их качества.
Справочно
Количество участников анкетирования

Учебное пособие	Приняли участие в анкетировании, чел.	
	Педагоги	Учащиеся	
«Беларуская мова»	540	3256	
«Беларуская літаратура»	553	3307	
«Русский язык»	566	3114	
«Русская литература»	485	2921	
«Всемирная история»	403	3311	
«История Беларуси»	493	3352	
«Обществоведение»	428	3225	
«Физика»	571	4553	
«География»	471	3917	
«Химия»	693	5005	
«Биология»	568	4328	
«Информатика»	670	4611	
«Испанский язык»	17	209	
«Немецкий язык»	177	906	
«Французский язык»	41	384	
«Английский язык»	710	3718	
«Алгебра»	707	4643	
«Геометрия»	763	5248	
«Астрономия»	392	4115	
	9248	64123	
Справочно
Ответы учащихся и педагогов на вопрос: «Укажите, в какой местности находится учреждение образования, в котором Вы учитесь (работаете)»

Учебное пособие	Укажите, в какой местности находится учреждение образования, в котором Вы учитесь (работаете), %	
	Учащиеся	Учителя	
	В городской	В сельской	В городской	В сельской	
«Русский язык»	70,1	29,9	49,6	50,4	
«Русская литература»	66,5	33,5	43,9	56,1	
«Беларуская мова»	68,4	31,6	46,1	53,9	
«Беларуская літаратура»	69,3	30,7	46,8	53,2	
«Французский язык»	69,3	30,7	78	22	
«Немецкий язык»	47,8	52,2	46,9	53,1	
«Испанский язык»	80,4	19,6	94,1	5,9	
«Английский язык»	77,1	22,9	66,5	33,5	
«История Беларуси»	70,4	29,6	46,7	53,3	
«Всемирная история»	71,1	28,9	43,2	56,8	
«Обществоведение»	71,5	28,5	42,5	57,5	
«Химия»	71	29	51,2	48,8	
«Физика»	71,1	28,9	49,4	50,6	
«География»	69,6	30,4	43,9	56,1	
«Биология»	70	30	45,1	54,9	
«Информатика»	68,9	31,1	56,7	43,3	
«Алгебра»	68,4	31,6	45,4	54,6	
«Геометрия»	68,6	31,4	47,8	52,2	
«Астрономия»	66,7	33,3	35,5	64,5	
	70	30	48	52	

Справочно
Ответы педагогов на вопрос: «Укажите Вашу квалификационную категорию»

Учебное пособие	Укажите Вашу квалификационную категорию, %	
	Учитель-методист	Высшая	Первая	Вторая	Без категории	
«Русский язык»	1,2	50	39,6	4,6	4,6	
«Русская литература»	1,2	53	37,1	4,9	3,7	
«Беларуская мова”	2	55,4	36,7	2,6	3,3	
«Беларуская літаратура»	2,4	54,6	38,3	2	2,7	
«Французский язык»	4,9	39	29,3	7,3	19,5	
«Немецкий язык»	1,7	36,2	41,8	10,7	9,6	
«Испанский язык»	0	47,1	29,4	5,9	17,6	
«Английский язык»	0	36,3	44,2	10,3	8,9	
«История Беларуси»	0,8	44,6	34,3	7,3	13	
«Всемирная история»	3	44,2	34,2	6,2	12,4	
«Обществоведение»	1,4	45,6	33,2	7,7	12,1	
«Химия»	3,2	40,7	30,3	10,4	15,4	
«Физика»	1,1	47,1	35,2	6,5	10,2	
«География»	2,5	44,1	34,5	9,3	9,5	
«Биология»	1,2	40	37,7	11,4	9,7	
«Информатика»	1	37,2	43,1	9,1	9,6	
«Алгебра»	0,8	49,2	41,6	5	3,4	
«Геометрия»	1,6	49	39,6	5,1	4,7	
«Астрономия»	1	43,9	37,2	8,7	9,2	
	1	46	38	7	8	

Анализ результатов анкетирования позволил сделать следующие выводы.
В целом учителя и учащиеся положительно оценили учебные пособия. 75% учащихся ответили, что им интересно изучать учебные предметы с помощью учебных пособий. 68% учителей считают, что учащиеся не испытывают затруднений в работе с учебными пособиями. 78% опрошенных педагогов сами не испытывают затруднений в работе с учебными пособиями. Однако учителя истории и информатики ответили, что их ученики испытывают затруднения в работе с учебными пособиями «Всемирная история» (45,2 %) и «Информатика» (49,1 %).
Справочно
Ответы учащихся на вопрос: «Интересно ли вам изучать учебный предмет по учебному пособию?»

Учебное пособие	Интересно ли вам изучать учебный предмет по учебному пособию?	
	Мне интересно читать тексты в учебном пособии, %	Мне интересно выполнять предложенные в учебном пособии задания, %	Мне нравятся иллюстрации в учебном пособии, %	Мне интересно работать со схемами, таблицами, картами, %	Мне интересно выполнять предложенные в учебном пособии проектные задания, творческие задания, экспериментальные исследования,
мне интересно работать с памятками при выполнении заданий, %	
	Нет	Да	Затруд-няюсь ответить	Нет	Да	Затруд-няюсь ответить	Нет	Да	Затруд-няюсь ответить	Нет	Да	Затруд-няюсь ответить	Нет	Да	Затрудн-яюсь ответить	
«Белорусский язык»	11	79	10	13	76	11	10	81	9	-	-	-	14	74	12	
«Белорусская литература»	12	78	10	16	72	12	10	82	7	-	-	-	15	74	11	
«Русский язык»	10	80	10	12	76	12	10	81	9	-	-	-	14	73	13	
«Русская литература»	11	80	9	16	72	12	9	84	7	-	-	-	15	73	12	
«Испанский язык»	19	71	10	24	62	14	20	71	9	-	-	-	23	61	16	
«Немецкий язык»	11	78	11	15	72	12	11	80	9	-	-	-	16	69	15	
«Французский язык»	16	71	13	21	63	16	17	71	12	-	-	-	23	61	16	
«Английский язык»	12	77	11	11	80	9	11	79	10	-	-	-	12	79	9	
«Алгебра»	19	67	14	15	73	12	12	74	14	-	-	-	-	-	-	
«Геометрия»	26	57	17	24	59	17	11	74	15	-	-	-	-	-	-	
«История Беларуси»	15	74	11	19	68	13	10	83	7	13	77	10	16	72	12	
«Всемирная история»	13	76	11	18	69	13	9	84	7	13	76	11				
«Обществоведение»	9	82	9	13	76	11	6	88	6	9	83	8	11	78	11	
«Химия»	19	66	15	23	62	15	8	85	7	-	-	-	13	76	11	
«Физика»	19	66	15	22	62	16	11	81	7	-	-	-	17	69	14	
«География»	13	76	11	18	67	15	7	87	6	-	-	-	14	72	14	
«Биология»	11	77	12	18	68	14	7	87	6	-	-	-	-	-	-	
«Информатика»	18	69	13	18	68	14				15	72	13	-	-	-	
«Астрономия»	14	74	12	20	65	15	8	85	7	-	-	-	-	-	-	
	15	73	12	18	69	13	10	82	8	13	76	11	15	73	12	

Справочно
Ответы педагогов на вопрос: «Испытывают ли Ваши ученики затруднения в работе с учебным пособием?» (выберите один из предложенных ответов). 

Учебное пособие	Интересно ли вам изучать учебный предмет по учебному пособию?	
	Нет, %	Да, %	
«Белорусский язык»	75,7	24,3	
«Белорусская литература»	79,2	20,8	
«Русский язык»	76,7	23,3	
«Русская литература»	83,1	16,9	
«Всемирная история»	60	40	
«История Беларуси»	54,8	45,2	
«Обществоведение»	71,7	28,3	
«Физика»	68,1	31,9	
«География»	64,2	35,8	
«Химия»	70,4	29,6	
«Биология»	70,2	29,8	
«Информатика»	50,9	49,1	
«Испанский язык»	70,6	29,4	
«Немецкий язык»	65,5	34,5	
«Французский язык»	63,4	36,6	
«Английский язык»	61	39	
«Алгебра»	79,6	20,4	
«Геометрия»	61,3	38,7	
«Астрономия»	71,7	28,3	
	68	32	
Справочно
Ответы педагогов на вопрос: «Испытываете ли Вы затруднения в использовании учебного пособия в процессе обучения учащихся учебному предмету?»

Учебное пособие	Испытываете ли Вы затруднения в использовании учебного пособия в процессе обучения учащихся учебному предмету?	
	Нет, %	Да, %	
«Белорусский язык»	85,2	14,8	
«Белорусская литература»	89,7	10,3	
«Русский язык»	86,5	13,6	
«Русская литература»	92,8	6,6	
«Всемирная история»	77,9	22,1	
«История Беларуси»	77,3	22,7	
«Обществоведение»	81,8	18,2	
«Физика»	84,8	15,2	
«География»	78,2	21,8	
«Химия»	82,8	17,2	
«Биология»	82,6	17,4	
«Информатика»	33,9	66,1	
«Испанский язык»	82,4	17,6	
«Немецкий язык»	81,4	18,6	
«Французский язык»	75,6	24,4	
«Английский язык»	76,1	23,9	
«Алгебра»	91,8	8,2	
«Геометрия»	62,5	37,5	
«Астрономия»	84,9	15,1	
	78	22	
Важным критерием оценки качества учебных пособий является степень реализации основных дидактических функций учебника (обучающей, воспитательной, развивающей, мотивационной). Большинство педагогов считают, что в учебных пособиях в полной мере реализованы дидактические функции: обучающая – 74% , воспитательная – 65%, развивающая – 72% и мотивационная функция – 57% педагогов. 
По мнению педагогов, обучающая функция в учебных пособиях реализована частично по информатике (45%), английскому языку и геометрии (39%); воспитательная функция – по информатике (44%), геометрии (41%), физике (40%); развивающая функция – по информатике (43%), геометрии (39%); мотивационная функция – по истории Беларуси (46%), английскому языку (45%), физике (44%), информатике и немецкому языку (40%), геометрии (39%).
Справочно
Ответы педагогов на вопрос: «В какой мере в учебном пособии реализованы основные дидактические функции школьного учебника?»

Учебное пособие	В какой мере в учебном пособии реализованы основные дидактические функции школьного учебника?	
	Обучающая, %	Воспитательная, %	Развивающая, %	Мотивационная, %	
	В полной мере	Час-тично	Не реали-зована	В полной мере	Час-тично	Не реали-зована	В полной мере	Час-тично	Не реали-зована	В полной мере	Час-тично	Не реали-зована	
«Беларуская літаратура»	82	18	0	83	16	1	82	18	0	68	30	2	
«Белорусский язык»	80	19	1	83	16	1	96	3	1	70	29	1	
«Русский язык»	82	18	0	78	21	1	80	20	0	69	29	2	
«Русская литература»	81	19	0	77	22	1	79	20	1	67	31	2	
«Всемирная история»	71	28	1	65	33	2	68	30	2	58	37	5	
«История Беларуси»	68	31	1	66	31	3	65	33	2	48	46	6	
«Обществоведение»	81	18	1	77	22	1	78	21	1	68	30	2	
«Физика»	76	22	2	56	40	4	66	32	2	52	44	4	
«География»	75	24	1	61	37	2	74	25	1	52	43	5	
«Химия»	80	19	1	60	37	3	70	28	2	59	37	4	
«Биология»	75	24	1	60	36	4	65	33	2	59	37	4	
«Информатика»	51	45	4	50	44	6	54	43	3	51	40	9	
«Испанский язык»	82	18	0	76	24	0	88	12	0	65	35	0	
«Немецкий язык»	72	28	0	70	29	1	76	23	1	57	40	3	
«Французский язык»	61	34	5	73	22	5	59	34	7	56	34	10	
«Английский язык»	59	39	2	71	27	2	76	22	1	49	45	6	
«Алгебра»	89	11	0	63	33	4	82	17	1	71	27	2	
«Геометрия»	58	39	3	49	41	10	57	39	4	49	39	12	
«Астрономия»	81	18	1	64	34	2	77	23	0	67	30	3	
	74	25	1	65	32	3	72	26	2	57	38	5	
Учителя высоко оценили реализацию принципа доступности в новых учебных пособиях. Так, 89% педагогов ответили, что учебные тексты изложены доступно для учащихся; 91% опрошенных считают, что содержание учебного материала соответствует возрастным познавательным возможностям учащихся; 89% участников опроса полагают, что содержание учебного материала соответствует уровню предшествующей образовательной подготовки учащихся (ответы «да, в полной мере», «скорее да, чем нет»). 
Следует отметить, что при достаточно единодушной позиции учителей по данному вопросу (ответы «скорее нет, чем да» и «нет» выбрали только около 10% респондентов), при оценке соответствия принципу доступности учебных пособий по алгебре и геометрии ответы «скорее нет, чем да» и «нет» выбрали 29% , 24% и 23 % респондентов соответственно.
Справочно
Ответы педагогов на вопрос: «Соответствует ли учебное пособие принципу доступности?» 
Учебное пособие	Соответствует ли учебное пособие принципу доступности?	
	Учебные тексты изложены доступно для учащихся, %	Содержание учебного материала соответствует возрастным познавательным возможностям учащихся, %	Содержание учебного материала соответствует предшествующей образовательной подготовки учащихся, %	
	Да, в полной мере	Скорее да, чем нет	Скорее нет, чем да	Нет	Да, в полной мере	Скорее да, чем нет	Скорее нет, чем да	Нет	Да, в полной мере	Скорее да, чем нет	Скорее нет, чем да	Нет	
«Белорусский язык»	65	32	3	0	56	31	11	2	69	29	1	1	
«Белорусская литература»	63	35	2	0	68	30	2	0	71	28	1	0	
«Русский язык»	65	32	3	0	68	30	2	0	66	30	3	1	
«Русская литература»	66	32	2	0	67	30	3	0	65	31	4	0	
«Всемирная история»	48	39	11	2	48	41	10	1	49	39	11	2	
«История Беларуси»	38	52	9	1	47	45	7	1	47	41	10	2	
«Обществоведение»	51	41	7	1	57	38	4	1	57	36	5	2	
«Физика»	57	38	4	1	51	42	6	1	57	36	6	1	
«География»	37	48	14	1	44	43	11	2	43	44	11	2	
«Химия»	57	38	4	1	62	34	3	1	60	34	4	2	
«Биология»	46	47	6	1	53	41	5	1	53	39	7	1	
«Информатика»	28	56	14	2	37	50	12	1	34	48	15	4	
«Испанский язык»	59	41	0	0	70	24	6	0	70	18	12	0	
«Немецкий язык»	46	46	8	0	56	37	6	1	53	38	8	1	
«Французский язык»	47	41	12	0	49	39	12	0	44	44	12	0	
«Английский язык»	31	56	11	2	40	51	8	1	38	47	23	2	
«Алгебра»	71		27	2	72		26	2	75		23	2	
«Геометрия»	27	45	24	4	34	47	17	2	39	41	17	3	
«Астрономия»	52	43	4	1	55	40	5	0	55	37	7	1	
	89	11	91	9	89	11	
Для изучения мнений учащихся о степени доступности новых учебных пособий им были заданы вопросы о том, понятны ли в учебных пособиях определения понятий, правила, таблицы, схемы, задания, иллюстрации. 69% учащихся ответили, что им понятно содержание учебных пособий. В то же время 25% учащихся отмечают, что им не всегда понятны в новом учебном пособии определения понятий, правила, 28% – учебные статьи, 31% – задания и 23% – памятки.
Справочно
Ответы учащихся на вопрос: «Понятны ли Вам в учебном пособии: …?»

Учебное пособие	Понятны ли Вам в учебном пособии: …?	
	Учебные статьи (тексты) /
Изложение грамматического материала, %	Определения понятий, правила, теория литературы %
	Таблицы, схемы, диаграммы, рисунки, %
	Задания и упражнения, %
	Инфографика
Памятки	
	Да, всегда	Не всегда	Нет	Да, всегда	Не всегда	Нет	Да, всегда	Не всегда	Нет	Да, всегда	Не всегда	Нет	Да, всегда	Не всегда	Нет	
«Белорусский язык»	69	21	3	65	22	3	72	24	4	75	25	3	-	-	-	
«Белорусская литература»	78	18	4	74	22	4	82	15	3	70	25	5	-	-	-	
«Русский язык»	69	27	4	77	19	2	77	20	3	80	17	3	-	-	-	
«Русская
литература»	82	16	2	77	20	3	83	14	3	73	23	4	-	-	-	
«Всемирная история»	62	34	4	68	28	4	69	27	4	76	20	4	-	-	-	
«История Беларуси»	66	30	4	72	24	4	68	28	4	75	21	4	63	32	5	
«Обществоведение»	74	21	5	76	22	2	73	24	3	82	16	2	78
80	19
17	3
3	
«Физика»	58	36	6	60	34	6	72	23	5	57	37	6	-	-	-	
«География»	72	24	4	70	26	4	80	17	2	68	28	4	-	-	-	
«Химия»	60	36	4	64	32	4	78	19	3	57	38	5	-	-	-	
«Биология»	65	31	4	67	29	4	78	9	3	62	34	4	-	-	-	
«Информатика»	65	30	5	67	28	5	74	22	4	60	32	8	-	-	-	
«Испанский язык»	67
61	25
28	8
11	-	-	-	67	23	10	64	27	9	-	-	-	
«Немецкий язык»	73
67	25
28	4
5	-	--	-	76	20	4	70	25	5	-	-	-	
«Французский язык»	69
60	24
30	7
10	-	-	-	67	24	9	64	29	7	-	-	-	
«Английский язык»	72
63	25
31	3
6	-	-	-	73	23	4	69	27	4	-	-	-	
«Алгебра»	63	32	5	64	31	5	74	22	4	66	30	4	-	-	-	
«Геометрия»	53	39	8	57	36	7	69	25	6	61	32	7	-	-	-	
«Астрономия»	66	29	5	64	30	6	75	20	5	61	32	7	-	-	-	
	68	28	4	70	25	5	76	20	4	64	31	5	73	23	4	

По мнению учителей, использование материала учебных пособий в образовательном процессе способствует формированию у учащихся элементов функциональной грамотности; учебные пособия позволяют:  
работать с учебным текстом (находить информацию в тексте параграфа, интерпретировать, анализировать, оценивать ее и использовать для решения учебных и практических задач) (92%);
интегрировать информацию, полученную из разных источников (основного, дополнительного и пояснительного текстов, рисунков, таблиц, графиков) (90%);
применять усвоенные знания и умения для решения учебных и практических задач (89%);
интегрировать и применять знания из различных учебных предметов, переносить знания и умения во внеучебные ситуации и другие предметные области (89%) (ответы «да, в полной мере», «скорее да, чем нет»).

Справочно
Ответы педагогов на вопрос: «Позволяет ли учебное пособие учить учащихся…»

Учебное пособие	Позволяет ли учебное пособие учить учащихся…	
	Работать с учебным текстом (находить информацию в тексте, интерпретировать, анализировать, оценивать ее и использовать для решения учебных и практических задач), %	Интегрировать информацию, полученную из разных источников (основного, дополнительного текстов, рисунков), %	Интегрировать и применять знания из различных учебных предметов, переносить знания и умения во внеучебные ситуации и другие предметные области, %	Применять усвоенные знания и умения для решения учебных и практических задач, коммуникативных задач, %	
	Да, в пол-ной мере	Скорее да, чем нет	Скорее нет, чем да	Нет	Да, в пол-ной мере	Скорее да, чем нет	Скорее нет, чем да	Нет	Да, в пол-ной мере	Скорее да, чем нет	Скорее нет, чем да	Нет	Да, в пол-ной мере	Скорее да, чем нет	Скорее нет, чем да	Нет	
«Белорусский язык»	73	25	2	0	64	34	2	0	60	38	2	0	69	29	2	0	
«Белорусская литература»	68	30	2	0	61	36	3	0	58	38	4	0	64	33	3	0	
«Русский язык»	72	26	2	0	63	25	2	0	56	40	4	0	58	30	2	0	
«Русская литература»	67	31	3	0	59	37	4	0	64	33	3	0	58	38	4	0	
«Всемирная история»	80		19	1	75		24	1	72		27	1	65		32	3	
«История Беларуси»	77		22	2	70		28	2	60		38	2	65		33	2	
«Обществоведение»	67	31	2	0	62	34	3	1	58	37	4	1	62	33	4	1	
«Физика»	60	37	2	1	46	46	6	2	41	50	8	1	49	45	4	2	
«География»	59	36	4	1	52	42	6	0	41	50	8	1	45	45	9	1	
«Химия»	67	29	3	1	56	39	4	1	48	44	7	1	49	44	6	1	
«Биология»	64	31	4	1	64	40	5	1	48	44	7	1	81	7	11	1	
«Информатика»	42	47	10	1	36	51	12	1	33	51	14	2	39	47	12	2	
«Испанский язык»	59	41	0	0	76	18	6	0	64	33	3	0	70	24	6	0	
«Немецкий язык»	65	29	4	1	53	38	7	2	51	40	7	2	59	34	6	1	
«Французский язык»	54	44	2	0	37	49	12	2	34	54	12	0	46	47	7	0	
«Английский язык»	53	39	7	1	39	50	10	1	39	48	11	2	45	42	11	2	
«Алгебра»	91		8	1	82		17	1					85		14	1	
«Геометрия»	40	42	16	2	33	47	18	2	37	45	17	1	32	54	12	2	
«Астрономия»	64	34	2	0	51	45	3	1	51	43	6	0	49	45	6	0	
	66	26	7	1	56	34	9	1	50	39	10	1	58	31	10	1	
	92	8	90	10	89	11	89	11	

75 % учителей считают оптимальным сочетание вербальной (словесно-знаковой) и визуальной (таблицы, графики) форм предъявления учебного материала в учебных пособиях.
Справочно
Ответы педагогов на вопрос: «Как Вы считаете, оптимально ли сочетание вербальной (словесно-знаковой) и визуальной (схемы, таблицы, рисунки, диаграммы) форм предъявления учебного материала в учебном пособии?»

Учебное пособие	Как Вы считаете, оптимально ли сочетание вербальной (словесно-знаковой) и визуальной (схемы, таблицы, рисунки, диаграммы) форм предъявления учебного материала в учебном пособии?	
	Да, сочетание разных форм предъявления учебного материала в учебном пособии оптимально, %	В учебном пособии должно быть больше схем, таблиц, рисунков, диаграмм, %	В учебном пособии содержится чрезмерное количество схем, таблиц, рисунков, диаграмм, %	
«Белорусский язык»	74,8	24,4	0,7	
«Белорусская литература»	74,7	23,7	1,6	
«Русский язык»	81,1	16,1	2,8	
«Русская литература»	81	16,5	2,5	
«Всемирная история»	75,9	20,1	4	
«История Беларуси»	67,3	24,9	7,7	
«Обществоведение»	85	11,4	3,5	
«Физика»	74,1	23,5	2,5	
«География»	78,6	14,8	6,6	
«Химия»	69,7	26,7	3,6	
«Биология»	60,4	38,2	1,4	
«Информатика»	76,3	21,2	2,5	
«Испанский язык»	76,5	23,5	0	
Немецкий язык»	75,1	22	2,8	
«Французский язык»	63,4	36,6	0	
«Английский язык»	71,4	24,8	3,8	
«Алгебра»	89,3	7,9	2,8	
«Геометрия»	63,3	32,5	2,8	
«Астрономия»	78,3	20,4	1,3	
	75	22	3	

Учащиеся высоко оценили подбор иллюстративного материала. Лишь 4% из них ответили, что учебные пособия недостаточно иллюстрированы; 89% респондентов считают, что иллюстративный материал, включенный в учебные пособия, помогает лучше усваивать учебный материал (ответы «да», «скорее да, чем нет»).
Справочно
Ответы учащихся на вопрос: «Помогает ли иллюстративный материал, включенный в учебное пособие, лучше усваивать учебный материал по учебному предмету?»

Учебное пособие	Помогает ли иллюстративный материал, включенный в учебное пособие, лучше усваивать учебный материал по учебному предмету?	
	Да, иллюстрации в учебном пособии помогают лучше понять учебный материал, %	Скорее да, чем нет, %	Скорее нет, чем да, %	В учебном пособии недостаточно иллюстраций,  %	
«Белорусский язык»	61,5	25,8	7,5	5,2	
«Белорусская литература»	63,6	23,8	7,5	5,1	
«Русский язык»	61,5	25,8	7,5	5,2	
«Русская литература»	63,2	23,1	8,1	5,6	
«Всемирная история»	65,8	23	7,9	3,4	
«История Беларуси»	64,7	24,4	6,9	4	
«Обществоведение»	73	19,9	5,1	2	
«Физика»	59,8	29,6	7,4	3,2	
«География»	66,5	25,2	5,6	2,8	
«Химия»	59,1	31,3	6,4	3,1	
«Биология»	67,9	23,7	5,1	3,3	
«Информатика»	62,7	25,4	8	4,2	
«Испанский язык»	52,6	27,8	12,4	7,2	
«Немецкий язык»	61,9	26,3	8,3	3,5	
«Французский язык»	53,1	26	11,5	9,4	
«Английский язык»	60,5	25,5	9	5	
«Алгебра»	58	27	8,6	6,4	
«Геометрия»	55,4	30,7	9,5	4,3	
«Астрономия»	67,5	22,9	6,2	3,5	
	63	26	7	4	
	89			

Высокая степень доступности учебных пособий обеспечивается, в том числе, соответствием вопросов и заданий познавательным возможностям учащихся, уровню их предшествующей образовательной подготовки, наличием разноуровневых заданий. 66% опрошенных учителей считают, что включенные в учебные пособия вопросы и задания полностью соответствуют указанным критериям, 32% – частично.
Справочно
Ответы учителей на вопрос «Оцените вопросы и задания, включенные в учебное пособие»

Учебное пособие	Оцените вопросы и задания, включенные в учебное пособие	
	Соответствие заданий познавательным возможностям учащихся, %	Соответствие заданий уровню предшествующей образовательной подготовки учащихся, %	Соответствие заданий пяти уровням усвоения учебного материала, %	
	Соответ-ствуют полностью	Соответ-ствуют частично	Не соответствуют	Соответ-ствуют полностью	Соответ-ствуют частично	Не соответствуют	Соответ-ствуют полностью	Соответ-ствуют частично	Не соответствуют	
«Белорусский язык»	80	19	1	79	21	0	77	21	2	
«Белорусская литература»	79	21	0	77	23	0	75	24	1	
«Русский язык»	77	22	1	76	24	0	72	26	2	
«Русская литература»	76	24	0	72	27	1	69	30	1	
«Всемирная история»	64	33	3	49	47	4	63	34	3	
«История Беларуси»	63	36	1	61	37	2	71	26	3	
«Обществоведение»	70	29	1	70	29	1	71	26	3	
«Физика»	68	31	1	69	30	1	58	38	4	
«География»	62	36	2	55	43	2	60	37	3	
«Химия»	73	25	2	70	28	2	71	27	2	
«Биология»	72	27	1	69	30	1	63	35	2	
«Информатика»	52	46	2	50	47	3	51	43	6	
«Испанский язык»	82	18	0	82	18	0	59	41	0	
«Немецкий язык»	64	34	2	68	31	1	67	30	3	
«Французский язык»	54	46	0	61	37	2	44	46	10	
«Английский язык»	55	43	2	53	44	3	50	43	7	
«Алгебра»	86	14	0	84	16	0	79	20	1	
«Геометрия»	51	46	3	51	46	3	50	42	8	
«Астрономия»	70	29	1	61	38	1	62	34	4	
	68	31	1	66	33	1	63	33	4	

В среднем 75% учителей выразили мнение о том, что количество заданий в учебных пособиях оптимально. 31% педагогов, преподающих английский язык и геометрию, считают, что в учебных пособиях недостаточно заданий для достижения целей учебного процесса. 
Справочно
Ответы педагогов на вопрос «Как Вы считаете, оптимально ли количество заданий в учебном пособии для изучения предмета?»

Учебное пособие	Как Вы считаете, оптимально ли количество заданий в учебном пособии для изучения предмета?	
	Да, количество заданий в учебном пособии оптимально, %	В учебном пособии содержится чрезмерное количество заданий, %	В учебном пособии недостаточно заданий для достижения цели учебного предмета, %	
«Белорусский язык»	83,1	11,7	5,2	
«Белорусская литература»	86,3	9,8	4	
«Русский язык»	75,8	18,6	5,7	
«Русская литература»	79,4	15,9	4,7	
«Всемирная история»	79,2	15,9	5	
«История Беларуси»	77,1	17,2	5,7	
«Обществоведение»	83,2	11,4	5,4	
«Физика»	75,8	6,1	18	
«География»	80,5	16,3	3,2	
«Химия»	81,1	9,4	9,5	
«Биология»	80,6	6,2	13,2	
«Информатика»	67,6	13,7	18,7	
«Испанский язык» 	76,5	11,8	11,8	
«Немецкий язык»	75,1	7,3	17,5	
«Французский язык»	56,1	19,5	24,4	
«Английский язык»	58,6	10	31,4	
«Геометрия»	54,4	14,3	31,3	
«Алгебра»	90,2	5,1	4,7	
«Астрономия»	71,7	7,4	20,9	
	75	12	13	
Абсолютное большинство педагогов считают целесообразным использование в учебных пособиях знаков-символов (90%); шрифтовых и цветовых выделений в тексте параграфов (93%); схем, таблиц, диаграмм, рисунков (карт), чертежей (91%). 
Справочно
Ответы педагогов на вопрос: «Целесообразны ли в учебном пособии…»

Учебное пособие	Целесообразны ли в учебном пособии…	
	Используемые знаки-символы (условные знаки), %	Шрифтовые и цветовые выделения в тексте параграфов/ представление материала каждого параграфа в двух колонках, %	Приведенные схемы, таблицы, диаграммы, рисунки (карты), чертежи/ алгоритмы, образцы решения задач/ссылки/
задания для самостоятельных исследований/приложение/памятки/ментальные карты/инфографики, % 	
	Да	Нет	Затрудняюсь ответить	Да	Нет	Затрудняюсь ответить	Да	Нет	Затрудняюсь ответить	
«Белорусский язык	95	3	2	96	2	2	95	3	2	
«Белорусская литература	95	3	2	96	3	1	95	3	2	
«Русский язык	94	3	3	96	2	2	95/63	3/9	5/28	
«Русская литература	94	2	4	97	2	1	96	3	1	
«Всемирная история	88	5	7	90	6	4	91	5	4	
«История Беларуси	90	4	6	93	4	3	94/91	3/6	3/3	
«Обществоведение»	91	5	4	95	3	2	94/91/92/90	2/4/4/6	4/5/4/4	
«Физика	85	7	8	93	4	3	92/93/73	4/5/14	4/2/13	
«География»	89	5	6	94	3	3	94	3	3	
«Химия»	-	-	-	90	5	5	90/91	4/4	6/5	
«Биология»	91	3	6	92	4	4	94	3	3	
«Информатика»	89	4	7	93/68	4/19	3/13	86	7	7	
«Испанский язык»	94	6	0	100	0	0	94	6	0	
«Немецкий язык»	88	2	10	92	3	5	87	6	7	
«Французский язык»	86	2	12	93	2	5	88	5	7	
«Английский язык»	83	4	13	91	3	6	85	8	7	
«Геометрия»	81	12	7	86	8	6	78/85	11/9	11/6	
«Алгебра»	95	3	2	95	3	2	97/96	1/2	2/2	
«Астрономия»				95	3	2	95/93	3/4	2/3	
	90	4	6	93/71	4/17	3/12	91/63/91/92/92/73/93/ 89	5/9/6/4/4/14/4/5	4/28/3/4/4/13/3/6	
Большинство учителей (68%) считают, что в учебных пособиях достаточно заданий с национальным контентом.
Справочно
Ответы педагогов на вопрос: «Достаточно ли, на Ваш взгляд, в учебном пособии заданий с национальным контентом?» 

Учебное пособие	Достаточно ли, на Ваш взгляд, в учебном пособии заданий с национальным контентом?	
	Да, %	Нет, %	Затрудняюсь ответить, %	
«Белорусский язык	85	6,7	8,3	
«Белорусская литература	83,9	5,8	10,3	
«Русский язык	74,1	11	14,7	
«Русская литература	65,8	11,3	22,9	
«Всемирная история	64,8	14,6	20,6	
«История Беларуси	74,2	12,4	13,4	
«Обществоведение»	80,4	7	12,6	
«Физика	48,7	22,8	28,5	
«Химия»	57,1	12,8	30	
«Биология»	53,5	16,5	29,9	
«Информатика»	74,3	25,7	-	
«Испанский язык»	94,1	5,9	-	
«Немецкий язык»	75,1	11,3	13,6	
«Французский язык»	87,8	9,8	2,4	
«Английский язык»	80,8	9,9	9,3	
«Алгебра»	65,2	34,8	-	
«Геометрия»	39,4	25,6	35	
«Астрономия»	74,7	25,3	-	
«География»	68,4	13,6	18	
	68	17	15	
55% учащихся, 89 % учителей используют дополнительные материалы по учебным предметам, доступ к которым обеспечен с помощью QR-кодов. Учителя обществоведения (95%) используют в работе идеи для выполнения мини-проектов.
Справочно
Ответы учащихся и учителей на вопрос: «Используете ли Вы процессе обучения учебному предмету (при изучении учебного предмета) дополнительные материалы, обозначенные в учебном пособии QR-кодами, идеи для выполнения мини-проектов?»

Учебное пособие	Используете ли Вы процессе обучения учебному предмету (при изучении учебного предмета) дополнительные материалы, обозначенные в учебном пособии QR-кодами, идеи для выполнения мини-проектов?	
	Учащиеся 	Педагоги 	
	Да, %	Нет, % 	Да, %	Нет, % 	
«Белорусский язык»	56,3	43,7	82,6	17,4	
«Белорусская литература»	54,4	45,6	81,4	18,6	
«Всемирная история»	54,7	77,7	77,7	22,3	
«Обществоведение»  	47,9	29,5	90	10	
«География»	-	-	77,3	22,5	
«Химия»	49	51	81,2	18,8	
«Биология»	54,5	45,5	76,6	23,4	
«Испанский язык» 	58,4	41,6	76,5	23,5	
«Немецкий язык»	58,5	41,5	72,3	27,7	
«Французский язык»	53,9	46,1	68,3	31,7	
«Английский язык»	49,3	50,6	70,8	29,2	
«Геометрия»	59,8	40,2	76,7	23,3	
«Астрономия»	49,9	50,1	67,3	32,7	
	89	11	86	14	
При изучении иностранных языков 38% учащихся используют электронные приложения к учебным пособиям, pазмещенные на ресурсе lingvo.adu.by, на уроках; 13% – при подготовке домашних заданий; 14% – по желанию и 35% – не используют.
Справочно
Ответы учащихся на вопрос: «Используете ли Вы в процессе изучения иностранного языка электронное приложение, размещенное на ресурсе lingvo.adu.by»

Учебное пособие	Используете ли Вы в процессе изучения иностранного языка электронное приложение, размещенное на ресурсе lingvo.adu.by	
	Да, мы работаем с материалами электронного приложения на уроках, %	Да, нам рекомендуют использовать материалы электронного приложения при подготовке домашних заданий, %	Да, нам предлагают работать с материалами электронного приложения по желанию, %	Нет, не работаем %	
«Испанский язык»	38,3	14,4	14,4	33	
«Немецкий язык»	43,7	14,5	14,6	27,3	
«Французский язык» 	35,2	16,1	13,8	34,9	
«Английский язык»	37	13,2	14,3	36,4	
	38	13	14	35	

По мнению педагогов данные электронные приложения в полной мере способствуют овладению произносительными нормами изучаемого языка (79%), закреплению и систематизации лексического и грамматического материала (53%) и развитию навыков устной речи (56%).
Справочно
Ответы педагогов на вопрос: «Способствуют ли материалы электронного приложения, размещенного на ресурсе lingvo.adu.by: …»

Учебное пособие	Овладению произносительными нормами изучаемого языка, %	Закреплению и систематизации лексического и грамматического материала, %	Развитию навыков устной речи, %	
	Да, в полной мере	Частично	Нет	Да, в полной мере	Частично	Нет	Да, в полной мере	Частично	Нет	
«Испанский язык»	59	41	0	53	41	6	53	41	6	
«Немецкий язык»	80	19	1	67	31	2	71	27	2	
«Французский язык» 	68	27	5	59	34	7	66	27	7	
«Английский язык»	79	20	1	49	46	5	52	41	7	
	79	20	1	53	43	4	56	38	6	

В свою очередь 64% учащихся отмечают, что материалы электронного приложения в полной мере способствуют овладению произносительными нормами изучаемого языка; 64% – закреплению и систематизации лексического и грамматического материала; 65% – развитию устной речи.
Справочно
Ответы учащихся на вопрос: «Способствуют ли материалы электронного приложения, размещенного на ресурсе lingvo.adu.by» 

Учебное пособие	Способствуют ли материалы электронного приложения, размещенного на ресурсе lingvo.adu.by	
	Овладению произносительными нормами изучаемого языка, %	Закреплению и систематизации лексического и грамматического материала, %	Развитию устной речи, %	
	Да, всегда	Не всегда	Нет	Да, всегда	Не всегда	Нет	Да, всегда	Не всегда	Нет	
«Испанский язык»	56	29	15	66	22	12	57	28	15	
«Немецкий язык»	69	21	10	66	26	8	67	24	9 	
«Французский язык»	66	24	10	60	10	10	65	25	10	
«Английский язык»	63	27	10	64	26	10	65	24	11	
	64	26	10	64	26	10	65	24	11	

В целом педагогов иностранных языков удовлетворяет структура (71% опрошенных) и содержание (60%) электронных приложений, а также качество аудиозаписи (77%).
Справочно
Ответы педагогов на вопрос: «Устраивает ли Вас…»
Учебное пособие	Устраивает ли Вас…	
	Структура электронного приложения, % 	Содержание электронного приложения, % 	Качество аудиозаписи, %	
	Да, в полной мере	Частично	Нет	Да, в полной мере	Частично	Нет	Да, в полной мере	Частично	Нет	
«Испанский язык»	76	24	0	53	35	12	76	24	0	
«Немецкий язык»	72	27	1	71	28	1	79	20	1	
«Французский язык»	58	31	10	53	37	10	78	20	2	
«Английский язык»	71	27	2	58	39	3	77	21	2	
	71	27	2	60	37	3	77	21	2	
86% учащихся, принявших участие в анкетировании, изучают учебные предметы на базовом уровне, 14% – на повышенном.
Справочно
Ответы учащихся на вопрос: «На каком уровне Вы изучаете учебный предмет»
Учебное пособие	На каком уровне Вы изучаете учебный предмет	
	Базовый уровень, %	Повышенный уровень, %	
«Белорусский язык»	87,3	12,7	
«Белорусская литература»	97,1	2,9	
«Русский язык»	74,6	25,4	
«Русская литература»	96	4	
«История Беларуси»	93,1	6,9	
«Обществоведение»	90,7	9,3	
«Всемирная история»	98,5	1,5	
«Физика»	84,8	15,2	
«География»	97,3	2,7	
«Химия»	86,5	13,5	
«Биология»	81,7	18,3	
«Информатика»	97,5	2,5	
«Геометрия»	69,2	30,8	
«Алгебра»	70,3	29,7	
«Испанский язык»	84,7	15,3	
«Немецкий язык»	87	13	
«Французский язык»	85,7	14,3	
«Английский язык»	72.4	27,6	
	86	14	

Учителя достаточно высоко оценили электронное приложение для повышенного уровня изучения учебных предметов (profil.adu.by). Было отмечено, что материалы приложения обеспечивают реализацию познавательных возможностей учащихся (73%), соответствуют пяти уровням усвоения учебного материала (69%); позволяют проработать учебный материал при подготовке к олимпиаде, научно-исследовательской и проектной деятельности (64%); позволяют организовать самостоятельную работу учащихся (в группах и индивидуально) (67%) (на предложенные вопросы отвечали те педагоги, кто использовал данный материал в работе с учащимися).
Справочно:
Ответы педагогов на вопрос: «Оцените электронное приложение для повышенного уровня изучения учебного предмета на profil.adu.by (на данный вопрос отвечают те, кто использовал данный материал в работе с учащимися).

Учебное пособие	Оцените электронное приложение для повышенного уровня изучения учебного предмета на profil.adu.by и сборник задач по алгебре и геометрии	
	Вопросы и задания соответствуют познавательным возможностям учащихся, %	Вопросы и задания соответствуют пяти уровням усвоения учебного материала.
Теоретические сведения, вопросы и задания позволяют реализовать требования учебной программы для повышенного уровня, % 	Структура и содержание приложения позволяют проработать учебный материал при подготовке к олимпиаде, научно-исследовательской и проектной деятельности, %	Структура и содержание приложения позволяют организовать самостоятельную работу учащихся (в группах и индивидуально), %	
	Соответствуют полностью	Соответствуют частично	Не соответствуют	Соответствуют полностью	Соответствуют частично	Не соответствуют	Соответствуют полностью	Соответствуют частично	Не соответствуют	Соответствуют полностью	Соответствуют частично	Не соответствуют	
«Белорусский язык»	82	18	0	77	23	0	70	27	3	80	18	2	
«Белорусская литература»	87	12	1	84	15	1	79	20	1	85	14	1	
«Русский язык»	79	20	1	80	19	1							
«Русская литература»	81	18	1	80	19	1	77	23	0	81	18	1	
«История Беларуси»	74	26	0	72	28	0	67	32	1	73	24	3	
«Всемирная история»	76	21	3	74	23	3	72	24	4	73	24	3	
«Обществоведение»	79	21	0	79	20	1	77	22	1	79	21	0	
«Химия»	79	19	2	73	24	3	66	29	5	74	23	3	
«Физика»	68	30	2	63	34	3	53	38	9	61	35	4	
«География»	72	26	2	68	31	1	69	30	1	72	26	2	
«Биология»	76	23	1	72	26	2	59	36	5	67	29	4	
«Информатика»	60	39	1	57	40	3	50	38	12	58	37	5	
«Сборник задач по геометрии»	65	34	1	65	32	3	53	40	7	59	35	6	
«Сборник задач по алгебре»	82	18	0	76	24	0	70	27	3	66	33	1	
	75	25	1	69	29	2	64	31	5	67	30	3	

Следует отметить, что материалы для повышенного уровня, размещенные на ресурсе profil.adu.by, используют в процессе обучения учебным предметам и учащиеся, изучающие учебные предметы на базовом уровне (работают на уроках – 36% учащихся; по рекомендации учителей используют при подготовке домашних заданий 15% учащихся; ещё 18% учащихся предлагали работать с этими материалами по желанию).
Справочно
Ответы учащихся на вопрос: «Использовали ли Вы при изучении учебного предмета материалы для повышенного уровня, размещенные на ресурсе profil.adu.by/, в учебном пособии «Сборник задач по геометрии», «Сборник задач по алгебре» (один или несколько вариантов ответа)

Учебное пособие	Использовали ли Вы при изучении учебного предмета материалы для повышенного уровня, размещенные на ресурсе profil.adu.by/, в учебном пособии «Сборник задач по геометрии», «Сборник задач по алгебре	
	Да, мы работали с этими материалами на уроках, %	Да, нам рекомендовали работать с этими материалами при подготовке домашних заданий, %	Да, нам предлагали работать с этими материалами по желанию, %	Нет, не работали, %	
«Белорусский язык»	37,4	11,9	17	33,7	
«Белорусская литература»	33,7	11,7	17,7	37	
«Русский язык»	43,7	17,3	17,6	32,2	
«Русская литература»	36,7	11,4	14,9	37	
Обществоведение»	39,4	17,3	19	35,7	
«Информатика»	43,4	17,3	17,6	32,2	
«Геометрия», «Сборник задач по геометрии»	44	17,1	20,4	29,6	
«Алгебра», «Сборник задач по алгебре»	53,6	17,6	19,3	24,3	
«Химия»	30,5	13,5	19,2	36,8	
«Физика»	33,3	18,6	22,2	38,3	
«География»	32,7	16,6	21,1	39,7	
«Биология»	40,6	17,6	19,6	33,9	
	36	15	18	31	

63% учащихся считают задания на повышенном уровне интересными и разнообразными, 30% учащихся отметили, что для них задания слишком сложные.
Справочно
Ответы учащихся на вопрос: «Интересно ли Вам изучать учебный предмет на повышенном уровне, используя электронное приложение на profil.adu.by.» (выберите один или несколько вариантов ответа). 

Учебное пособие	Интересно ли Вам изучать учебный предмет на повышенном уровне, используя электронное приложение на profil.adu.by	
	Мне интересны разнообразные задания по каждой теме, выполнение которых позволяет лучше усвоить учебный материал, чел., %	Задания на повышенном уровне слишком сложные для меня, %	Задания на повышенном уровне слишком простые для меня, %	
«Белорусский язык»	71,7	27,2	7,8	
«Белорусская литература»	69,3	28,4	8,2	
«Русский язык»	75,3	23	7	
«Русская литература»	71,6	26,1	8	
«История Беларуси»				
«Всемирная история»				
«Обществоведение»	71,1	24,7	7,3	
«Химия»	59,5	38,8	8	
«Физика»	58,8	39,6	8,7	
«География»	67,2	31,7	7,8	
«Биология»	68,1	30,9	7	
«Информатика»	63,5	35,3	7,4	
«Геометрия», «Сборник задач по геометрии»	60,6	38,4	7	
«Сборник задач по алгебре»	68,2	30,7	7,3	
	63	30	7	

В среднем 68% учителей выразили мнение о том, что количество материала в учебном пособии и электронном приложении, размещенном на национальном образовательном портале profil.adu.by, для обучения учащихся на повышенном уровне достаточно. 
Справочно
Ответы педагогов на вопрос: «Достаточно ли материала в учебном пособии и электронном приложении, размещенном на национальном образовательном портале profil.adu.by, для обучения учащихся на повышенном уровне?»

Учебное пособие	Достаточно ли материала в учебном пособии, сборнике задач по алгебре, сборник задач по геометрии и электронном приложении, размещенном на национальном образовательном портале profil.adu.by, для обучения учащихся на повышенном уровне?	
	Да, %	Нет, %	Затрудняюсь ответить, %	
«Белорусский язык»	74	6,8	19,2	
«Белорусская литература»	77,5	7,2	15,3	
«Русский язык»	77,8	9,4	12,8	
«Русская литература»	68	5,6	26,3	
«Всемирная история» 	67,8	9,5	22,7	
«История Беларуси» 	67,7	6,4	25,8	
«Обществоведение» 	78,4	6,5	15,1	
«Химия»	65,7	13,8	20,6	
«Физика»	54,3	18,5	27,2	
«География»	61,7	4,3	34	
«Биология»	65,2	14,9	19,8	
«Информатика»	58,8	11,5	29,7	
«Геометрия», «Сборник задач по геометрии»	65,2	14,6	20,2	
«Алгебра», «Сборник задач по алгебре» 	72,7	14	13,3	
«Астрономия»	65,2	14,9	19,8	
	68	11	21	

Вывод
Результаты анкетирования показали, что новые учебные пособия для XІ класса учреждений общего среднего образования высоко оценены субъектами образовательного процесса. В учебных пособиях реализованы основные дидактические функции, требования, предъявляемые к современному школьному учебнику. Работа над усовершенствованием данных учебных изданий будет продолжена в ходе опытной проверки.
Результаты анкетирования рассмотрены на заседании Научно-методического совета Национального института образования, предметных секциях Научно-методического совета при Министерстве образования Республики Беларусь, обсуждены с авторскими коллективами и будут учтены при переиздании учебных пособий. 
Результаты анкетирования по учебным предметам размещены на национальном образовательном портале.  https://.adu.by / Обсуждаем учебные программы, учебные пособия / Результаты изучения мнения учащихся и учителей о качестве учебных пособий по учебным предметам